Характер необходимого педагогического воздействия

Характер необходимого педагогического воздействияПри планировании своей работы со слабослышащим ребенком логопед должен не только исходить из закономерностей нормального речевого развития, но и учитывать своеобразие как речевого, так и общего развития слабослышащего ребенка. В легких случаях возникшей тугоухости бывает достаточно несколько более громкой речи окружающих, чтобы компенсировать ослабленный слух ребенка; при более тяжелых степенях снижения слуха необходимо привлекать другие анализаторы, в частности зрительное восприятие речи.

Неполноценность слуха приводит к тому, что вновь формирующиеся кинестетические речевые образы не только не получают постоянного подкрепления при восприятии речи окружающих, но даже оказываются в противоречии со слуховыми восприятиями. Создание зрительного восприятия речи окружающих как компенсации недостаточного слуха ребенка играет большую роль: овладение навыками чтения с губ создает для слабослышащего возможность общения с окружающими при помощи речи и одновременно основу для его дальнейшего речевого развития на основе подражания и постепенного закрепления правильных речевых кинестезии. Кроме того, необходимо вести планомерную работу над обогащением словарного фонда ребенка. В связи с тем что речь и мышление неразрывно связаны между собой, введение каждого нового слова в словарь слабослышащего ребенка знаменует и создание нового понятия, так как всякое слово является обобщением.