Работа по замедлению темпа речи

Работа по замедлению темпа речиРабота по замедлению темпа речи вначале строит путем применения сопряженных и отраженных форм речи и чтения. Чтение должно осуществляться по заранее проработанному тексту с расстановкой смысловых пауз.

Благоприятное действие на нормализацию темпа речи производит усиленная артикуляция по Крайнцу.

В процессе библиотерапии необходимо предотвращать быстрое пробегание последующего текста глазами, для чего рекомендуется прикрывание нижележащих строчек линейкой.

Выработке нормального темпа речи способствует обратный счет и фонетическое письмо с проговариванием слов в момент их написания.

В настоящее время большинство авторов рекомендует обучение естественным навыкам речи, чтения, письма без применения механических приемов. Затем проводится дифференцированная работа над слуховым вниманием, ритмом мелодии, интонацией, акцентуацией речи спотыкающихся. Пациенты приучаются к внимательному прослушиванию текста, музыки, повторению музыкальных фраз, ритма и т. д. Далее речь усложняется за счет обучения коротким пересказам, рассказам по картинкам и, наконец, происходит переход к сообщениям, докладам, изложению свободных мыслей. Большую пользу приносят удлинение слогов, привитие навыков пользоваться правильными ударениями речи, акцентуация речи голосом. У многих спотыкающихся, несмотря на многоречивость, имеется недостаточный запас слов, поэтому при устранении спотыкания важным моментом является расширение словарного запаса. Достигается это чтением вслух, приучением к пересказу, заучиванием наизусть стихов, использованием словаря при затруднениях в акцентуации и подборе слов.

Следующим важным эвеном устранения спотыкания является развитие внимания к состоянию внутренней речи: продумывание содержания и вербального оформления каждой фразы, смысловая редакция фраз с выделением основного содержания. Как правило, спотыкающиеся не умеют выделять главные и второстепенные смысловые категории. При пересказе они могут дать четкую цитату и затем сбивчивый набор фраз с некоторой пустотой смысла, поэтому необходимо научить спотыкающихся организовать пересказ, выделяя основное содержание текста. Должен поощряться пересказ своими словами (содержание книги, статьи, кинофильма, телевизионных передач, посещение музеев, выставок и т. д.).

Предлагается чаще повторять больным: «Думай о том, что говоришь», «Говори для других». Перцепция (ощущение, восприятие) и внимание воспитываются одновре менно с темпом речи. Все это служит предпосылкой для перехода к свободной речи. Обучение свободной речи начинается с простейших ответов на вопросы в необходимом темпе речи, с усиленным артикулированием звуков. При сочетании спотыкания с дислалией рекомендуется начинать лечение спотыкания с устранения дислалии. Одновременное привлечение внимания к технике артикулирования, проговаривания, оформления фраз облегчает последующую работу по борьбе со спотыканием. При сочетании спотыкания с заиканием принцип логопедической работы зависит от преобладания того или другого нарушения речи (при преобладании спотыкания основной принцип — привлечение внимания пациента к его плохой речи, при преобладании заикания — отвлечение внимания от дефектной речи и т. д.).

Попробуйте морозник - средство для похудания. Недорогой, и достаточно эффективный способ привести свою фигуру к идеальному виду.