Вокальные упражнения при восстановлении голоса

Вокальные упражнения при восстановлении голосаБольшое значение придается вокальным упражнениям при восстановлении голоса. Естественно, что при деформации голосовых связок невозможно получить красивый, свободный, легкий звук. Поэтому перед логопедом стоит более скромная задача — развивая певческий голос, тем самым способствовать становлению, развитию разговорного голоса. При пении важно уменьшить напряжение мышц шеи, гортани, брюшного пресса, которое нарушает правильную координацию в работе всех частей голосового аппарата.

Ребенок должен сознательно и активно относиться к процессу обучения, занятия для него должны быть интересными, доступными и наглядными, систематичными и последовательными. Обстановка должна быть деловой и спокойной, голос учителя — ровным и мелодичным. Процесс обучения должен быть насыщен психотерапией.

Вокальные упражнения начинаются с гласного у, так как из гласных он является наиболее простым звуком, а также обладает качествами непринужденности и «глубинности». Гласный у, затем гласные о, и, а поются сначала отрывисто, затем слитно. Они поются в пределах одной октавы, в направлении сверху вниз. На начальном этапе обучения пению не следует злоупотреблять согласными, так как при их произнесении в работу включаются лишние мышечные движения, создается напряжение в работе голосового аппарата. В дальнейшем поется гамма, а также гласные в сочетании с согласными.

Переходной ступенью между артикуляционным напряжением в речи и специфически вокальным напряжением является декламация. При этом необходимо следить за глубоким дыханием, максимальной выразительностью, четкостью произнесения согласных.

Заключительный раздел вокального обучения — пеиие песен. Они подбираются в зависимости от возраста ребенка и его голосовых возможностей. Ритм песен должен быть несложным, темп — небыстрым, исполнение текста меся — ясным, осмысленным, выразительным, гласные и согласные должны звучать четко.

Третий этап — заключительный — автоматизация процесса г словообразования.

Основная задача этого периода — ввести голос в повседневную речевую деятельность ребенка. С этой целью рекомендуется разучивание стихотворений, басен, чтение вслух, пересказ прочитанного, составление рассказа на заданную тему, по картинкам. Полезно произнесение пословиц, поговорок, скороговорок, так как структура народного фольклора рассчитана на использование всех физиологических ресурсов дыхания, артикуляции и голосообразования, поэтому их можно говорить с большой напевностью и без утомления.


Похожие статьи:
Смотрите также: